Secuencia didáctica, "Las ventajas de ser invisible"

A continuación les propongo una secuencia didáctica para el capítulo titulado "28 de octubre de 1991" del libro Las ventajas de ser invisible, de Stephen Chbosky.

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SECUENCIA DIDÁCTICA

DESCRIPCIÓN

Asignatura: Literatura I
Bloque II. Géneros literarios
Tema general: Género narrativo
Contenidos: La novela

Objetivo: A través de la lectura del capítulo titulado “28 de octubre de 1991” de la novela “Las ventajas de ser invisible, de Stephen Chbosky, los estudiantes aprenderán el concepto “implicación” y lo relacionarán con su vida diaria.

Eje transversal involucrado

• Eje transversal social
• Educación para la paz
• Equidad de género
• Interculturalidad
• Lenguaje no sexista

Competencias genéricas:

• Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
• Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros
• Elige y practica estilos de vida saludables
• Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
• Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales

Habilidades socioemocionales (Construye-T)

• Autoconocimiento. Las personas que han estado ahí para mí (red de apoyo)

ESTRUCTURA

Sesiones: 2
Duración: 50’ (variable)
Número de participantes: 4 grupos de 10 estudiantes
Edad: 17-18 años
Materiales

• Material de lectura
• Libreta
• Lapicero
• Cartulina
• Colores, crayolas o plumones

PROCEDIMIENTO

Preguntas clave

• ¿Cuál es el orden de las acciones en el capítulo?
• ¿Qué ocurre en cada una de las fiestas?
• ¿Cuál es el clímax y desenlace de cada fiesta?
• ¿Qué es la implicación, o estar implicado?
• ¿Qué significa tener una red de apoyo?
• ¿Cómo estuvo implicado el personaje en esos acontecimientos?
• ¿En dónde tiene una red de apoyo el personaje?
• ¿Qué personajes no contaron con una red de apoyo? ¿Por qué?
• ¿Por qué es importante contar con una red de apoyo?

Desarrollo

• Realizar una lectura en silencio del capítulo “28 de octubre de 1991” (20’), siguiendo las preguntas guía

• Propiciar un ambiente relajado para la lectura en silencio (que los estudiantes se sienten en el sitio y posición que deseen, reproducir música relajada, etc.)

• Una vez finalizada la lectura, dividir a los estudiantes en 4 equipos de 10 estudiantes
• Ordenar cronológicamente los acontecimientos del capítulo
• Identificar la introducción, el clímax y el desenlace de cada fiesta
• Discutir y responder en equipo las preguntas guía de la lectura
• Plasmar por escrito sus respuestas
• Con la información contenida en el capítulo, redactar una pequeña semblanza biográfica de cada personaje.
• Redacción de un ensayo: ¿A qué personaje hubieras ayudado en la fiesta y por qué?
• Redacción en bitácora: Redacta la ocasión en la que estuviste en dificultades y una persona te ayudó.
• Creación de un lema en equipos (10 personas)
• Dibujar un lema acerca de la implicación y la red de apoyo.
• Presentarlo ante el grupo

Evidencias de la evaluación

• Línea del tiempo de los acontecimientos
• Estructura narrativa de ambas fiestas (introducción, clímax y desenlace)
• Respuesta a las preguntas guía de la lectura
• Redacción del ensayo
• Redacción en bitácora
• Fotografía de pancarta con logo

LiFT-2 Book Scan "Las ventajas de ser invisble".